Göttingen Diversity Research Institute

Publications Dr. Jennifer Dahmen-Adkins

Selection of articles and papers

  • Dahmen-Adkins, Jennifer (2026, forthcoming). Section editorial: Intersectionality: conceptual debates and epistemological perspectives. In: Showunmi, Victoria, Hancock, Stephen D., & Külcür, Rakibe (eds.). Intersectionality as a Methodological and Epistemological Approach to Research, Practice, and Conceptual Analysis. Springer.
  • Szlávi, Anna & Dahmen-Adkins, Jennifer (2026, forthcoming). Intersectional Belonging in Software Engineering. In: Showunmi, Victoria, Hancock, Stephen D., & Külcür, Rakibe (eds.). Intersectionality as a Methodological and Epistemological Approach to Research, Practice, and Conceptual Analysis. Springer.
  • Dahmen-Adkins, Jennifer & Wolffram, Andrea (2026). Creating and Staying with the Trouble – Potenziale von weiblichen* ‚Non-traditional Students‘ für eine transformierte und transformative Wissenschaft. GENDER – Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, vol. 18, no. 1, pp. 40–54. https://doi.org/10.3224/gender.v18i1.04
  • Dahmen-Adkins, Jennifer & Peterson, Helen (2024). Benefits of reflection-based monitoring in action research projects. Action Research, 0(0). https://doi.org/10.1177/14767503241260963
  • Dahmen-Adkins, Jennifer (2024). „Es braucht die ‚Ermöglicher‘ an einer Universität“ – Veränderungsprozesse in Wissenschaftsorganisationen. In: Dahmen-Adkins, Jennifer & Wolffram, Andrea (eds.). Wissenschaftskarrieren und Gender Bias. Chancengerechtigkeit an Hochschulen zwischen formellen Vorgaben und informellen Einflüssen. Budrich, Opladen, pp. 125–146.
  • Thaler, Anita & Dahmen-Adkins, Jennifer (2024). Gemeinsam mit Transfer Agents nachhaltige Veränderungen herbeiführen. In: Dahmen-Adkins, Jennifer & Wolffram, Andrea (eds.). Wissenschaftskarrieren und Gender Bias. Chancengerechtigkeit an Hochschulen zwischen formellen Vorgaben und informellen Einflüssen. Budrich, Opladen, pp. 161–176.
  • Addabbo, Tindara et al. (2023). Handbook for Sustainable GEPs (Gender Equality Plans). University of Modena and Reggio Emilia.
  • Dahmen-Adkins, Jennifer (2021). Gleichstellungspläne als Chance für transformativen Wandel. In: Konkret gestaltet: Chancengerechtigkeit und Vielfalt. Annual publication 2021 of the Rectorate Staff Unit Integration Team – Human Resources, Gender and Diversity Management (IGaD), RWTH Aachen University. ISSN (online): 2748-0259.
  • Dahmen-Adkins, Jennifer, Karner, Sandra & Thaler, Anita (2021). Integrierte Koproduktion von Geschlechter- und Gleichstellungswissen im europäischen Forschungskontext. In: Wroblewski, Angela & Schiffbänker, Helene (eds.). Gleichstellungspolitiken revisited. Springer VS, Wiesbaden.
  • Dahmen-Adkins, Jennifer & Peterson, Helen (2021). Micro Change Agents for Gender Equality: Transforming European Research Performing Organizations. Frontiers in Sociology, 6:741886. https://doi.org/10.3389/fsoc.2021.741886
  • Diogo, Sara et al. (2021). Change in research and in higher education institutions – forms of resistance in a research-action project. Investigaciones Feministas, vol. 12, no. 2.
  • Dahmen-Adkins, Jennifer & Peterson, Helen (2020). The how, what and when of project monitoring: Facilitating successful implementation of gender equality plans in European research institutions. In: Sangiuliano, M. & Cortesi, T. (eds.). Institutional Change for Gender Equality in Research. Edizioni Ca’ Foscari, pp. 251–265.
  • Wolffram, Andrea et al. (2020). Netzwerke und Networking in der Postdocphase technischer Disziplinen – Eine Handreichung für die Praxis. Project report (GenderNetz). https://gendernetz.de/wp-content/uploads/GenderNetz_Broschuere.pdf
  • Schulz, Astrid, Dahmen-Adkins, Jennifer & Wolffram, Andrea (2020). Abschlussveranstaltung: „Dass Netzwerke Einfluss haben, ist doch normal…“ – Zu den Karrierebedingungen von Postdocs in den Ingenieurwissenschaften und der Informationstechnologie. CEWSjournal, 125, pp. 20–22.
  • Dahmen-Adkins, Jennifer & Peterson, Helen (2019). Most Significant Change: Closing the Gender Gap in Research. In: Paolani, Paola et al. (eds.). Proceedings of the 2nd International Conference on Gender Research (ICGR 2019), Rome, pp. 151–158.
  • Dahmen-Adkins, Jennifer & Thaler, Anita (2019). Technologische Kompetenz für alle? Interdisziplinäre Technikdidaktik mit emanzipatorischem Bildungsziel. In: Koch, Alexander et al. (eds.). Zur Bedeutung der technischen Bildung in Fächerverbünden. Springer, pp. 15–27.
  • Schulz, Astrid et al. (2019). How Informal Processes and Relationships Shape Gendered Careers in STEM. In: Paolani, Paola et al. (eds.). Proceedings of the 2nd International Conference on Gender Research (ICGR 2019), Rome, pp. 562–568.
  • Peterson, Helen & Dahmen, Jennifer (2018). Monitoring Handbook – Methods and tools for monitoring developed in the GenderTime project. Gothenburg Studies in Work Science, no. 1. https://gupea.ub.gu.se/handle/2077/56065


Editorships and monographs

  • Dahmen-Adkins, Jennifer & Wolffram, Andrea (eds.) (2024). Wissenschaftskarrieren und Gender Bias. Chancengerechtigkeit an Hochschulen zwischen formellen Vorgaben und informellen Einflüssen. Budrich, Opladen.
  • Dahmen-Adkins, Jennifer (2024). Reallabore als Methode zur Implementierung transformatorischer Gleichstellungsprojekte in Wissenschaft und Forschung. Cumulative dissertation, RWTH Aachen University.
  • Dahmen-Adkins, Jennifer & Thaler, Anita (eds.) (2022). Customised CHANGE. Co-producing Gender Equality Knowledge in Science and Research. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/9XPR2
  • Dahmen, Jennifer & Thaler, Anita (eds.) (2017). Soziale Geschlechtergerechtigkeit in Wissenschaft und Forschung. Barbara Budrich, Opladen.